“智慧化”的數(shù)據(jù)根底。首要對應三類數(shù)據(jù)：學校根底數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)（含音頻、圖像數(shù)據(jù)）、非視頻數(shù)據(jù)（時刻序列監(jiān)測數(shù)據(jù)），智慧校園建設過程中，這三類數(shù)據(jù)彼此融合才干完成最大效益。

社會根底數(shù)據(jù)指學籍、教職、固定資產(chǎn)、設施設備等方面的登記信息，也包含地理信息、行程類數(shù)據(jù)和人運用設施設備服務的數(shù)據(jù)（也稱運用數(shù)據(jù)），此類數(shù)據(jù)來自于智慧校園建設的各個子體系，實踐中最火急的需求是打破各子體系分頭建設、缺少統(tǒng)籌造成的信息孤島局面，使數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。視頻數(shù)據(jù)指經(jīng)過音視頻監(jiān)測取得的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，此類數(shù)據(jù)來自于正在高速發(fā)展的視頻監(jiān)控體系，實踐中最火急的需求是讓“行為和態(tài)勢識別”功用普及化、融入智慧校園辦理的真實業(yè)務流程。非視頻數(shù)據(jù)指時刻序列監(jiān)測取得的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，此類數(shù)據(jù)來自于各類非視頻時序監(jiān)測的（電、水、氣、顆粒物、應力、位移等）硬件體系，實踐中最火急的需求是從有線組網(wǎng)、數(shù)據(jù)搜集向無線組網(wǎng)、數(shù)據(jù)診斷的技能升級。 [3]  [7]  非視頻監(jiān)測數(shù)據(jù)中，又以用電監(jiān)測數(shù)據(jù)與智慧校園聯(lián)系最為緊密，因為實踐中學生宿舍是作為人員密布場所有較高的安全用電辦理要求，因而實踐中學校是在新建和改造項目中最活躍也最適合才智用電技能使用的場景之一。

智慧校園的根底設施根底設施是智慧校園的硬件根底，供給異構(gòu)通信網(wǎng)絡、廣泛的物聯(lián)感知和海量數(shù)據(jù)匯集存儲，為智慧校園的各種使用供給根底支撐，為大數(shù)據(jù)挖掘、剖析供給數(shù)據(jù)支撐。包含各類型傳感器構(gòu)成的傳感器網(wǎng)絡、各類型智能硬件構(gòu)成的學校信息化設施設備、數(shù)據(jù)庫與服務器等。

智慧校園的使用終端。使用終端是接入訪問的信息門戶，訪問者經(jīng)過一致認證的渠道門戶，以各種瀏覽器及移動終端安全訪問，隨時隨地共享渠道服務和資源。

智慧校園的信息安全。智慧校園信息安全等級不得低于GB/T 22240-2008規(guī)定的三級要求。

智慧校園的使用渠道。使用渠道是智慧校園使用與服務的內(nèi)容體現(xiàn)，在支撐渠道的根底上，構(gòu)建智慧校園的環(huán)境、資源、辦理和服務等使用，為師生員工及社會公眾供給泛在的服務。包含才智教育環(huán)境、才智教育資源、智慧校園辦理、智慧校園服務四大部分。